Autoevaluación

Esta segunda actividad de la Unidad 3 propone hacer una reflexión y autoevaluación del nivel de cooperación de nuestra práctica educativa.

Para esto me basaré en el cuestionario de autoevaluación de prácticas cooperativas de Conecta 13. Comienza con un texto de Pere Pujolás en el que hace un repaso de su vida como estudiante y descubre cómo diferentes maestros han adoptado diferentes estructuras de aprendizaje distintas. 

Del mismo modo, echo la vista atrás y descubro que la maestra que tuve a los dos años utilizaba organizaba su aula de manera cooperativa porque si no, no sé cómo se las ingeniaba para tener en el mismo aula a más de 30 críos entre 2 y 6 años. Por el contrario, a los 5 años, la maestra seguía una estructura más competitiva: en clase nos sentábamos según por la página que sabíamos leer de la cartilla... A partir de ahí y, salvo alguna experiencia aislada de algún profesor, todos los demás han seguido una estructura muy individualista de las clases.

Creo que la cooperación y por qué no, algo de competencia entre el alumando puede ser la manera más eficaz de conseguir un verdadero aprendizaje pero no siempre es posible por muchas y variadas circusntancias. 

ANÁLISIS DE MI PRÁCTICA EDUCATIVA

El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros.	SÍ	NO	A VECES
Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores.	SÍ	NO	A VECES
Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes.	SÍ	NO	A VECES
Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos.	SÍ	NO	A VECES
Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento, interés, diversidad cultural, etc.).	SÍ	NO	A VECES
En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común.	SÍ	NO	A VECES
El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan.	SÍ	NO	A VECES
Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al grupo.	SÍ	NO	A VECES
Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto.	SÍ	NO	A VECES
Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo de trabajo.	SÍ	NO	A VECES
Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación de un producto, evaluación, etc.).	SÍ	NO	A VECES